초등학생 저학년 초기문자지도방안00
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작성일 22-02-19 00:32
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따라서 초등학교 입학 후에 가장 기본적으로 학습이 진행되려면 초기문자지도가 잘 되어야 할 것이다. 이는 중고등학교의 학습과도 연결되기 때문에 그들이 학습에 잘 適應(적응)한다면 장차 학습우수자로 나타나 장차 건전한 민주시민(市民)으로 성장할 수 있는 바탕을 마련하게 될 것이다. 이는 모든 학습의 기본바탕이 되는 것으로 문자지도가 원활하게 되면, 모든 학습이 잘 진행될 것이며, 그와 반대인 경우는 학습이 잘 진행 안 되어 결국 학습에 흥미를 잃어버리게 되어 학습부진아로 나타나게 될 것이다.
초등학교 저학년 단계는 국어에 대한 formula(공식) 교육을 처음 처음 하는 시기이다. 따라서 초등학교 저학년일 때 그들이 학습이 잘 진행될 수 있도록 학부모와 교사들의 유기적인 협조를 하여야 할 것이다. 이 시기는 기초적인 문식성을 익히게 되므로 국어과 교육의 중요한 출발점이 된다 그러나 정작 이 단계의 기초 문식…(省略)
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발전이 있기를 기원합니다 ^^
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초등학생 저학년 초기문자지도방안00
다. 절충적 지도 방법
4. 초기 문자 지도 교재의 변천
5. 읽기 과정 지시자로서의 오독
1) 오독(誤讀, miscue,에 대한 인식
2) 음독 오류의 종류
(1) 일반적 분류
① 무reaction 오류
② 삽입 오류
③ 省略 오류
④ 대치 오류
⑤ 자기 수정 오류
⑥ 반복 오류
⑦ 떠듬거림 오류
⑧ 반전 오류
⑨ 건너뜀 오류
(2) 어형·음소의 유사성
(3) 문맥적 허용성 정도
6. 초기 문식성 지도 활동
가. 책 읽어주기 활동
나. 구조 중심 협동학습 활동
1) 부채모양 뽑기
2) 동시다발적 돌아가면 쓰기
3) 번갈아 읽기
4) 짝과 함께 읽기
5) 돌아가면서 읽기
6) 짝 점검
reference
초등학생의 처음 학교입학은 그들의 첫 학습과정으로 매우 중요한 의미를 지닌다.
잘 참고하시어 학업에 나날이
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초등학생 저학년 초기문자지도방안00
위 data(資料) 요약요약 잘되어 있으니
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설명
1. 초기 문식성의 concept(개념)과 과정
2. 초기 문식성의 발달
가. 읽기 발달 나. 쓰기 발달
3. 초기 문식성 지도 방법
가. 발음 중심 지도 방법
나. 의미 중심 지도 방법
다.
