[放通大 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블…
페이지 정보
작성일 20-06-27 06:24
본문
1) 지history(역사) 회개발모델
지history(역사) 회개발모델(locality/community devlopment model A)이란 지history(역사) 회의 變化(변화)를 위해서는 지history(역사) 회의 다양한 사람과 집단이 참여해야 한다는 전제에서 나온 지history(역사) 회복지의 가장 전형적인 형태의 모델이라고 할 수 있다 이러한 전제 아래 지history(역사) 회개발은 자조정신에 바탕을 두고 지history(역사) 회역량과 통합을 강화하는 것을 목적으로 삼는다. 여러 가지 자료를 참고해서 작성했습니다.
유엔에서는 지history(역사) 회개발을 “지역주민이 적극적으로 참여 하고 이들 스스로가 주도력을 발휘하여 지history(역사) 회의 경제적 • 사회적 • 정치적 여건을 향상시키는 실천과정”이라고 정이하였다. 여러 가지 를 참고해서 작성했습니다. 따라서 주민이 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 강화시켜 주는 데 역점을 두고 문제의 파악 및 해결과정에 있어 주민의 광범위한 참여를 장려 한다.순서
Download : [방통대 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 설명하고, 이상의 세.hwp( 17 )
[放通大 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 說明(설명) 하고, 이상의 세 가지 모델을 비교에 대한 放通大 assignment입니다.
지history(역사) 회개발은 과업중심의 목표(目標)보다는 과정중심의 목표(目標)에 역점을 두는 것으로 교육적 방법을 통해 주민 가운데 지도자를 양성하고 그 지도력을 개발하여 지history(역사) 회문제에 주민이 협력적으로 일할 수 있는 분위기를 조성하는 것이 강조되고 있다 지history(역사) 회개발모델의 활동내용은? 기타사회복지관, 인보관, 평화봉사단 등에서 펼치는 지history(역사) 회개발사업과 성인교육, 기타 지역 활동 등을 들 수 있다
그러나 지history(역사) 회개발모델의 한계점으로는 첫째, 지history(역사) 회 變化(변화)노력을 위해 지history(역사) 회의 관련 집단 간의 합의와 협력을 이끌어 내기가 용이하지 않다는 점과 둘째, 성, 계층, 인종, 연령 등으로 구분되는 지history(역사) 회 내의 다양한 집단 사이에서 공통의 이해관계를 찾기란 쉽지 않다는 점과 셋째, 권력이 강한 집단이나 지도자들이 합의도출과정에 반드시 참여한다는 보장이 없으며, 오히려 이 과정을 …(투비컨티뉴드 )
放通大가정학과3학년지역사회복지론공통
설명
다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_01.gif)
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_02.gif)
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_03.gif)
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_04.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_04.gif)
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_05.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_05.gif)
![[방통대%20가정학과%203학년%20지역사회복지론%20공통]%20교재%20내용을%20중심으로%20하여%20지역사회복지실천의%20모델인%20로스만의%20모델,%20웨일과%20갬블의%20모델,%20테일러와%20로버츠의%20모델에%20대해여%20각각%20구체적으로%20설명하고,%20이상의%20세_hwp_06.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EB%B0%A9%ED%86%B5%EB%8C%80%20%EA%B0%80%EC%A0%95%ED%95%99%EA%B3%BC%203%ED%95%99%EB%85%84%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EB%A1%A0%20%EA%B3%B5%ED%86%B5%5D%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%82%B4%EC%9A%A9%EC%9D%84%20%EC%A4%91%EC%8B%AC%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%ED%95%98%EC%97%AC%20%EC%A7%80%EC%97%AD%EC%82%AC%ED%9A%8C%EB%B3%B5%EC%A7%80%EC%8B%A4%EC%B2%9C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%9D%B8%20%EB%A1%9C%EC%8A%A4%EB%A7%8C%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%EC%9B%A8%EC%9D%BC%EA%B3%BC%20%EA%B0%AC%EB%B8%94%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8,%20%ED%85%8C%EC%9D%BC%EB%9F%AC%EC%99%80%20%EB%A1%9C%EB%B2%84%EC%B8%A0%EC%9D%98%20%EB%AA%A8%EB%8D%B8%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%EC%97%AC%20%EA%B0%81%EA%B0%81%20%EA%B5%AC%EC%B2%B4%EC%A0%81%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EC%84%A4%EB%AA%85%ED%95%98%EA%B3%A0,%20%EC%9D%B4%EC%83%81%EC%9D%98%20%EC%84%B8_hwp_06.gif)
방송통신/기타
,기타,방송통신
[放通大 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 說明(설명) 하고, 이상의 세
[放通大(방통대) 가정학과 3학년 지history(역사) 회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지history(역사) 회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 설명(說明)하고, 이상의 세 가지 모델을 비교하시오.
<목 차>
Ⅰ. 지history(역사) 회복지
1. 지history(역사) 회복지의 槪念
2. 지history(역사) 회복지의 등장배경
3. 지history(역사) 회복지의 property(특성)
Ⅱ. 지history(역사) 회복지실천
1. 지history(역사) 회복지실천의 槪念
2. 지history(역사) 회복지실천의 목적
3. 지history(역사) 회복지실천 모델의 역할
4. 지history(역사) 회복지실천 모델의 property(특성)
Ⅲ. 지history(역사) 회복지실천 모델 유형
1. 로스만 모델
1) 지history(역사) 회개발모델
2) 사회계획정책모델
3) 사회행동모델
2. 웨일과 갬블 모델
1) 근린지history(역사) 회조직
2) 기능적 지history(역사) 회조직
3) 지history(역사) 회의 사회경제개발
4) 사회계획
5) 프로그램(program]) 개발과 지history(역사) 회연결
6) 정치사회행동
7) 연합
8) 사회운동
3. 테일러와 로버츠 모델
1) 프로그램(program]) 개발 및 조정모델
2) 계획모델
3) 지history(역사) 회연계모델
4) 지history(역사) 회개발모델
5) 정치적 역량강화모델
Ⅳ. 세 가지 모델의 비교
<서지사항>
Ⅲ. 지history(역사) 회복지실천 모델 유형
1. 로스만 모델
지history(역사) 회복지활동을 체계적으로 분류하여 지history(역사) 회복지실천모델로 제시한 대표적인 학자 Rothman을 들 수 있다 Rothman 의 3분류 방식은 지history(역사) 회복지실천모델의 가장 전형적인 모형으로 인식되고 있으며 구체적 내용을 살펴보면 다음과 같다.방통대가정학과3학년지역사회복지론공통 , [방통대 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 설명하고, 이상의 세기타방송통신 ,
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
[방통대 가정학과 3학년 지역사회복지론 공통] 교재 내용을 중심으로 하여 지역사회복지실천의 모델인 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델에 대해여 각각 구체적으로 설명하고, 이상의 세 가지 모델을 비교에 대한 방통대 과제입니다.
