[레포트] 오수벨, 가네, 브루너의 교수theory(이론)의 각각 分析과 특징들 / 오수벨, 가네, 브
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작성일 21-10-03 05:04
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③ 발견의 과정을 직접 경험함으로써 발견의 기술과 방법을 터득하게 된다는 점이다. (2) 발견학습의 교육적 의의 ① 교과조직의...
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오수벨, 가네, 브루너의 교수이론의 각각 분석과 특징들Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본...
오수벨, 가네, 브루너의 교수theory(이론)의 각각 分析과 특징들Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본...
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[레포트] 오수벨, 가네, 브루너의 교수theory(이론)의 각각 分析과 특징들 / 오수벨, 가네, 브
다. ② 내적으로 만족스러운 지적 희열을 맛본다는 것이다.④ 발견학습을 통해서 얻은 관념은 오래 기억된다는 점이다.
오수벨, 가네, 브루너의 교수이론의 각각 analysis(분석) 과 특징들Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본 론1. 오수벨(Ausubel)의 교수이론1) 개요2) 선행조직자3) 주요 수업원리 (1) 선행조직자의 원리 (2) 점진적 분화의 원리 (3) 통합적 조정의 원리 (4) 선행학습 요약정리의 원리 4) 수용 학습과 발견 학습(1) 수용학습(2) 발견학습5) 유의미학습(1) 유의미적 수용학습이란 (2) 교수이론의 구성변인들의 관계① 유의미 아이디어의 집합체(유의미 학습해결해야할문제) ② 매개 변인으로서의 인지 구조와 인지과정 ③ 종속변수로서의 명제의 재생, 파지, 적용 6) 연역적 수업형태를 취함2. 가네의 교수이론1) 가네의 학습사태2) 교수설계에 대한 기본 가정3) 교수설계의 입장4) 교수내용의 선택① 선수학습능력 ② 교수목적의 선택③ 교수목표(수행목표)의 선택5) 가네(Gagne) 이론의 강점과 약점(1) 가네(Gagne) 이론의 강점(2) 가네(Gagne)이론의 약점6) 가네의 future 의 수업설계이론과 실제에 관한 影響7) 가네이론의 의의8) 가네 이론의 한계 3. 브루너의 교수이론1) 교수이론의 기능적 特性 2) 학습의욕 3) Bruner의 교수 원리4) 대안 탐색 과정 ① 활성화 ② 지속 ③ 방향 5) 지식이 구조와 형태 (1) 교수이론 (2) 지식 6) 교수이론의 네 가지 요소 (1) 학습의욕 (2) 지식의 구조 (3) 계열화 (4) 강화 7) 부르너의 발견수업이론(1) 발견학습법의 advantage ① 발견학습은 개인의 지적 능력을 키워줄 수 있다는 것이다.
