[인문사회] 21世紀의 바람직한 교사의 역할 / 21世紀의 바람직한 교사의 역할 모든 사회
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작성일 21-10-07 20:20
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지금까지의 교사의 역할을 보자면 입시위주의 교육정책 속에서 교과서에 제시된 내용만 반복적으로 주입하는 주입식 교육의 역할 밖에는 수행하지 못했다. 오직 단체로만 행동하며 주체적으로 판단하고 선택하고 요구할 수 있는 부분은 극히 제한되어 있었다. 교육 또한 이러한 사회현상의 변화와 발맞추어 끝없이 변화 하고 있다. 현재 교사를 꿈꾸는 나는 `21세기 디지털 정보사회에 부합되는 올바를 교육의 모습이란 무엇인가 `라는 질문을 끊임없이 해보고 그 해답을 고민해 보지만 그 해결책을 찾기란 쉽지 않다.
21世紀의 바람직한 교사의 역할 모든 사회현상은 시간과 공간을 초월하여 ...
21세기의 바람직한 교사의 역할 모든 사회현상은 시간과 공간을 초월하여 끝없이 변화를 하고 있다. 선생님의 말씀 한마디는 학생들에게 법과 같은 것으로 여겨졌고 또 그에 따라 행동 하였다. 그러나 이제는 가르치는 쪽에서 일방적으로 주도권을 쥐는 교육으로부터, 배우는 자가 주체적으로 판단하고 선택하고 ...
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인문사회 21세기의 바람직한 교사의 역할 / 21세기의 바람직한 교사의 역할 모든 사회
다. 교육에 적극적으로 행하는 자 또한 선생님 이였으며 우리는 선생님께서 주시는 정보나 지식을 그대로 받아들이기만 하였다. 또 새로운 교육의 중심에는 교사의 올바른 역할이라는 課題가 주어져 있다. 학교에서는 학생 개개인은 없었다. 정범모교수의 ‘세기를 넘어서`의 녹화물을 참조하여 현재의 교육의 변화를 위한 교사의 역할을 모색해 보자. 첫 번째로, 교사는 학생들로 하여금 디지털 정보사회에 適應(적응)할 수 있도록 適應(적응)력과 창의력을 길러 주어야 하며 학습활동 과정에서 학습 안내자로서의 역할을 수행해야 한다. 뿐만 아니라 교사라는 이름 하에 학습자를 통제하고 학습자를 교사의 지시에 무조건 따르도록 강요하여 수동적이고 박제된 인간을 육성하였다. 특히 20세기에서 21세기로 넘어오는 시간은 ‘디지털 정보사회’라는 거대한 사회 변화의 물결에 휩싸였고, 이에 따라 교육 또한 전면적이고도 질적인 변화의 소용돌이에 휩싸여 지금까지와는 다른 새로운 교육의 형성이 불가피하게 되었다. 나의 학창 시절을 뒤돌아 보아도 항상 교육의 주도권은 교사에게 있었고 학생들을 그것을 당연스럽게 받아 들였다.
