(A+ 리포트) 생태 유아교육 호로그램
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작성일 20-11-07 13:56
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이 reference(자료)는 생태 유아교육 프로그램을 정리(整理) , 分析(분석)한 A+ 보고서이다. 여기서 생태유아교육은 자연과 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기 위한 프로그램이며, 자연의 본성을 지닌 아이와 자연의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생(共生), 상생(相生)의 지혜를 터득하고 실천하려는 자연 친화적 유아교육 프로그램이다.순서
(2) 다양한 프로그램 실행
II. 본론
I. 서론
레포트 > 교육계열
III. 結論
(4) 지history회와의 교류
임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원)
(2) 공동체중심
‘생태유아교육 = 생태학(ecology) + 유아교육(early childhood education& care)’으로 definition 할 수 있다아 이는 기존의 구조기능적인 교육인 인간중심, 개인중심, 이성중심의 교육에서 생태학적 접근을 유아교육 적용한 것으로 생명 중심, 공동체 중심, 감성과 영혼을 향한 교육인 생태육아교육으로 발전시킨 프로그램이다. <참고 자료> 김은주 저(2007), 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교 임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원) 임재택외 다수(1999), 애들아! 산책가자 (양서원)
5. 생태유아교육의 내용
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1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념
학습활동, 유아교육, 생태유아교육, 생태유아, 생태교육, 생태프로그램
(3) 부모교육
(6) 교사의 역할과 태도
3. 생태유아교육이 추구하는 아동상
이 data(資料)는 생태유아교육호로그램에 관한 A+ 리포트입니다.
(A+ 리포트) 생태 유아교육 호로그램
<참고 reference(자료)>
II. 본론
설명
1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념
(1) 기다림의 교육
(1) 장점(長點)
(4) 자유를 살리는 교육
(1) 생태중심
김은주 저(2007), 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교
<참고 data(資料)>
다.
(5) 프로그램 평가
(2) 몸을 살리는 교육
4. 생태유아교육의 교육방법
I. 서론
6. 생태유아교육 프로그램의 장단점
(3) 삶을 체험하는 교육
(2) 단점
2. 프로그램 목적
(1) 環境(환경)구성
이 자료는 생태유아교육프로그램에 관한 A+ 리포트입니다.
임재택외 다수(1999), 애들아! 산책가자 (양서원)
생태유아교육은 자연과 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기 위한 프로그램이다.
