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작성일 21-05-04 23:54
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반편견 프로그램에 대해 알아보고, 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하여 정리(整理) 하였다
반편견 교육은 성, 인종, 민족, 능력, 장애 여부 등에 상관없이 모든 사람을 존중하도록 교육함으로써 성이나 인종, 장애인, 사회계층 등에 대한 편견을 갖지 않도록 교육하는 것을 의미한다.
반편견 프로그램에 대해 알아보고, 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하여 정리하였다
설명
3. 반편견 program의 정의
Ⅰ. 서론
다. 따라서 반편견 program에 의한 교육은 하나의 새로운 교수 理論(이론)이 아니라 불공평한 생각과 가치관, 행동, 편견의 결점에 직면하여 대처해 나가는 교육적 노력이라고 할 수 있다아 이에 본론에서는 반편견 program에 대해 알아보고, 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 program을 실시할 것인지에 대해 조사하여 요점하고자 한다. 교사들은 영유아들의 모델 되기, 다른 사람의 차이점 인정하기, 정형화된 사고 피하기, 영유아들의 개인차 인정하기, 교실 내에서 다양성을 발견하고 인정하기 같은 태도를 지녀야 한다.
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반편견 프로그램에 대해 알아보고, 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하여 정리(整理) 하시오
(1) 반편견 교육을 적용함에 있어 중요한 것은 반편견 교육에 대한 교사의 신념과 편견으로부터의 자유가 선행되어야 한다는 점이다.
Ⅳ. 서지사항
3) 반편견 program에서 교사의 역할
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5. 반편견 program 실시의 중심이 되는 대상
레포트 > 교육계열
Ⅰ. 서론
순서
<중략>
(2) 무엇보다도 발달적, 문화적으로 적합한 실제를 적용할 수 있는 교사의 다양한 조망수용능력이 요구 된다.
2. 반편견 program의 철학적 바탕
1. 반편견 program의 배경
(4) 영유아들에게 다양한 인간의 모습을 균형 있게 제시해 줌과 동시에 반편견 교육의 정의 , 내용, 방법에 대한 지속적인 탐구와 노력이 필요. 이를 위해서는 지속적인 교사교육이 중요하다
4. 반편견 program의 교육과정 구성
교사는 반편견 교육을 위해 점검된 교재와 교구 비치 및 고정관념에서 벗어난 관경구성, 질적인 상호작용을 통해 반편견 교육에 관한 정확한 지식과 정보를 인지하고 다양한 상황에서 주관 있는 판단으로 조화로운 삶을 영위하도록 제시하여야 한다. Ⅱ. 본론
Ⅲ. conclusion
(3) 교사는 반편견을 위한 바람직한 교육環境을 제공하는 역할을 해야 한다.
