[교육학] 회의주의 - 지식은 어떻게 가능한가
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설명
_SLIDE_1_
Immanuel Kant
지식은 어떻게 가능한가 - 이성, 필연성, 그리고 도덕성의 문제
_SLIDE_2_
칸트의 시대와 삶
(1724~1804)
_SLIDE_3_
_SLIDE_4_
순수이성비판의 1781년 초판
_SLIDE_5_
합리론과 경험론을 비판하며 종합
_SLIDE_6_
인간은 인식에서나 행위에서나 처음부터 끝까지 능동적 존재
_SLIDE_7_
‘지식의 대상’이 아니라 ‘선한 삶’을 위해 요청되는 신(神)
_SLIDE_8_
칸트의 비판철학
순수이성비판 : 무엇을 알 수 있는가
우리는 `사물 자체`는 알 수가 없고 우리는 오직 현상만을 알 뿐
실천이성비판 : 무엇을 해야 하는가
행위에 관해서 인간은 오직 이성 자신의 명령에 따르는 행위만이 진정으로 자율적인 행위
판단력비판 : 무엇을 희망할 수 있는가
이 세계가 아름답고 조화로운 합목적적인 질서를 가진 세계
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인식
하위 인
_SLIDE_1_
Immanuel Kant
지식은 어떻게 가능한가 - 이성, 필연성, 그리고 도덕성의 문제
_SLIDE_2_
칸트의 시대와 삶
(1724~1804)
_SLIDE_3_
_SLIDE_4_
순수이성비판의 1781년 초판
_SLIDE_5_
합리론과 경험론을 비판하며 종합
_SLIDE_6_
인간은 인식에서나 행위에서나 처음부터 끝까지 능동적 존재
_SLIDE_7_
‘지식의 대상’이 아니라 ‘선한 삶’을 위해 요청되는 신(神)
_SLIDE_8_
칸트의 비판철학
순수이성비판 : 무엇을 알 수 있는가
우리는 `사물 자체`는 알 수가 없고 우리는 오직 현상만을 알 …(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
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