[교육학] 교육과정학의 학문적 정체성과 연구 동향
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제 1 장 교육과정학의 학문적 정체성과 연구 동향
◇ 본고의 목적 : 교육과정에 대한 메타(Meta) 학문적 과제(problem)를 다루고자 함. 즉 교육과정학 자체의 학문적 성격과 정체성의 문제를 규명하고, 그 연구동향을 비판적으로 分析(분석)하고 대안적 방향 정립의 가능성을 모색하고자 함
Ⅰ. 교육과정학의 학문적 정체성의 문제
모든 학문분야에서의 point적인 탐구 주제는 탐구의 방법론과 탐구대상의 적합성 문제임. 교육과정 분야도 이런 맥락에서 학문적 정체성의 문제를 심도깊게 규명해야 함
1. 자체 비판 개관
- 미국 : 여러 학자들의 비판적 진단(예: Pinar- 오지도 않을 기차를 잘못된 역에서 기다라는 과오) …(drop)
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