교과성적의 평가
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작성일 20-10-06 04:10본문
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1. 교육goal(목표) 의 상세화
2. 교육goal(목표) 의 이원분류
3. 문항제작의 절차
4. 문항의 유형 및 장단점
5. 검사문항 제작상의 유의점
6. 학습평가의 개선
1. 교육goal(목표) 의 상세화
1) 교육목적, 교육goal(목표) 의 성격
→ 교육활동과 교육평가 활동의 출발점
· 교육목적
① 교육이 지향하는 기본적인 방향 제시의 표현(=교육이념)
② 교육의 concept(개념)에 내재하는 원리나 원칙에 해당하는 포괄적 교육의 기본적인 방향제시
· 교육goal(목표)
① 구체적이고 세부적이며, 실제적인 교육활동의 계획으로 교육의 구체적인 방향을 제시
② 일반적인 goal(목표) (상위concept(개념))와 구체적인 goal(목표) (하위concept(개념))로 구분
③ 교육목적을 실현하기 위한 구체적인 교육의 방향제시
2) 교과교육goal(목표) , 학년goal(목표) , 단원goal(목표)
· 교과교육goal(목표)
① 각 교과교육 특유의 교육goal(목표) 가 교육평가 활동에 반영되어야 함
② 학 학문이 가지고 있는 독특한 기능과 특성(特性)을 반영해야 함
③ 많은 교과 영역에서 일치하지 않음(학교교육의 한계)
· 학년goal(목표)
① 초·중·고등학교 등 각급의 학교 교육goal(목표) 와 학교급별 교과교육goal(목표) 를 바탕으로 정립
② 학년goal(목표) 설정에서 고려될 중요점
- 각 학문의 concept(개념)체계와 내용구조
- 학생들의 발달단계
…(투비컨티뉴드 )
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교과성적의평가
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