보육학개론 - 6장 어린이집의 환경
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작성일 20-02-06 23:36
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보육학개론 - 6장 어린이집의 環境(환경)
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둘째, 구성원들 간의 원활한 의사소통이 가능해야 할 것이다.
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셋째, 결과가 아니라 과정이 중시되고 그것이 공간 안에서 시간이 흐름에 따라 문화로 차곡차곡 쌓여나가야 할 것이다.
보육학개론 - 6장 어린이집의 환경
보육학개론 - 6장 어린이집의 환경
(3) 環境(환경)은 인적環境(환경)과 물적環境(환경)으로 크게 구분이 가능한데 이는 영유아의 성장을 위한 삶을 결정짓는 중요한 요인이다.
보육학개론 - 6장 어린이집의 환경
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(2) 그렇다면 무엇이 이런 것들을 가능하게 할까?
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(3) 環境(환경)은 인적環境(환경)과 물적環境(환경)으로 크게 구분이 가능한데 이는 영유아의 성장을 위한 삶을 결정짓는 중요한 요인이다.
셋째, 결과가 아니라 과정이 중시되고 그것이 공간 안에서 시간이 흐름에 따라 문화로 차곡차곡 쌓여나가야 할 것이다.
둘째, 구성원들 간의 원활한 의사소통이 가능해야 할 것이다. 인적環境(환경)은 또래와 교사, 부모 그 외의 종사자들이 포함되며 이에 대하여는 다음 강의에서 제7장과 제9장에 언급되어있다아 본 장에서는 실내외의 물적 環境(환경)을 중심으로 살펴볼 것이다. 인적環境(환경)은 또래와 교사, 부모 그 외의 종사자들이 포함되며 이에 대하여는 다음 강의에서 제7장과 제9장에 언급되어있다아 본 장에서는 실내외의 물적 環境(환경)을 중심으로 살펴볼 것이다.
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(2) 그렇다면 무엇이 이런 것들을 가능하게 할까?
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첫째, 그 공간에서 생활하는 영유아와 성인 모두 주인 의식을 가질 수 있어야 할 것이다.
보육학개론 - 6장 어린이집의 환경
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첫째, 그 공간에서 생활하는 영유아와 성인 모두 주인 의식을 가질 수 있어야 할 것이다.
