[놀이지도A] 놀이의 정신분석理論과 인지理論 비교
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작성일 22-02-27 17:58
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2. 인지이론
아동의 놀이는 조상의 활동에 대한 무의식적 기억의 추적이다. 부모든 교사든 놀이에 흥미를 갖고 참여하는 사람으로서 우리는 놀이 경험을 통해 놀이가 무엇이며 그것이 무엇을 의미하는 가에 대해 이해할 수 있다
정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006
2) Piaget의 동화(assimilation)로서의 놀이
(2) 진화론을 따르면서도 진화론을 부정하는 모순에 빠짐.
Ⅲ. 놀이의 정신analysis이론과 인지이론 비교
Ⅰ. 서 론
2. 현대 놀이이론
[놀이지도A] 놀이의 정신분석理論과 인지理論 비교
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(2) 놀이가 스트레스의 재충전이라면 아동은 왜 놀이를 하는가.
▶쉴러--동물은 일차적인 욕구를 충족시키기 위해 노동을 하는데 이러 한 일차적 욕구가 만족되고 난 후 에너지가 남으면 이 에너지를 쓰기 위해 놀이를 하게 된다
▶비판: (1) 인간이 노동을 한 후 지친 상태에서도 놀이를 하는 이유를 설명 못함.
1. 고전적 놀이이론
1) 잉여에너지 이론
1) Vygotsky의 근접 발달 지대(ZPD)로서의 놀이
3) 기타 이론들
2) 휴식이론
장혜순, 유아놀이의 理論과 실제, 학지사, 2004
▶스펜서--동물에게는 활동하려는 기본적 성향이 있는데 일차적 욕구를 해결하는데 필요한 시간과 신경에너지의 양이 남는 경우 이 에너지를 쓰는 것이 놀이. 고등동물이 하등동물 보다 놀이를 더함.
김수희, 아동발달, 양서원, 2007
놀이 활동의 다양성만큼 놀이에 대한 견해도 다양하다.
3) Bruner: 문제해결
놀이의 정신분석理論과 인지理論을 비교하였습니다.
노동으로 쌓인 피로를 풀기 위해 놀이를 한다는 이론
Ⅱ. 놀이이론
▶패트릭-- 현대의 정신노동으로 쌓인 피로는 뛰기, 달리기, 던지기 등 의 원시 활동과 관련된 놀이를 통해 회복될 수 있다고 봄.
하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008
(3) 이론의 논지가 순환논법
[참고 ]
Ⅱ. 놀이이론
Ⅳ. 놀이의 정신analysis이론과 인지이론 비교
Ⅰ. 서 론
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놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교하였습니다. 놀이는 유아나 성인의 구별 없이 누구에게나 즐겁고 자연스러운 활동이다. [참고자료] 하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008 김수희, 아동발달, 양서원, 2007 Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000 정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
▶비판: (1) 유체적 노동을 하는 사람들이 왜 놀이를 하는가를 설명 못 함.
놀이 이론은 놀이에 대해 어떻게 생각하고 어떤 것을 觀察하고 들을 것인지 또 그것에 어떤 의미를 부여할지 등을 결정하는데 많은 도움을 줄 것이다.
순서
2) 인지이론
1. 고전적 놀이이론
다.
인간이 노동일을 하고 난 후 에너지가 남으면 이를 쓰기 위해 놀이를 한다는 이론.
▶라자루스--인간은 힘든 노동을 하고 나서 정신적, 육체적으로 고갈되면 휴식과 수면을 통해 이를 충전하는데 완벽한 재충전을 위해서는 현실과 벗어나 일과 반대되는 활동을 하게 되는데 이것이 놀이이다. .
(3) 놀이가 종족기억에 대한 추적이라는 점에 대한 증거가 희박함.
advantage: 왜 아동이 성인보다 놀이를 더 많이 하는가를 잘 설명
[참고 문헌]
설명
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
1) 정신analysis 이론
1. 정신analysis학이론: 놀이를 위한 정서적 동기
이에 놀이 이론을 살펴보고, 놀이의 정신analysis이론과 인지이론을 비교 analysis하고자 한다.(Sutton-Smith) 대부분의 사람들은 어린 유아들도 놀이를 할 수 있기 때문에 놀이는 매우 단순하고 초보적이고 하찮은 것이라고 생각한다. 그러나 테니스를 치는 것과 딸랑이를 흔드는 것, 비석치기를 하는 것이 모두 놀이라고 부를 수는 있으나 동일한 기술, strategy, 목적을 지녔다고 볼 수 없으므로 놀이에 대해 성찰하는 것은 간단한 문제가 아닐것이다.
